에듀플렉스

양적학습시간

자가학습시간

level

5

나는 스스로 혼자 공부하는 시간을 매일 5시간 이상씩 확보해서, 하루도 빠짐없이 실천하고 있다.

level

4

나는 스스로 혼자 공부하는 시간을 매일 4시간 확보하여 주 4회 이상 실천한다.

level

3

나는 스스로 혼자 공부하는 시간을 매일 3시간정도 확보 하여 주 4회 이상 실천한다.

level

2

나는 매일 1시간씩 스스로 혼자 공부하며, 주 2회 정도는 2시간씩 공부한다.

level

1

나는 스스로 혼자 공부하는 시간이 매일 1시간 미만이다.

level

0

나는 스스로 혼자 공부하는 것이 어렵기 때문에 혼자 공부하는 시간을 갖지 않는다.

질적학습시간

절제력

level

5

어떤 것도 나의 학습을 방해할 수 없기 때문에 어떤 환경에서도 흔들림 없이 공부한다.

level

4

나는 공부할 때 친구가 부르거나 TV, 게임이 하고 싶어도 꾹 참고 해야 할 공부를 집중하여 마친다.

level

3

나는 공부할 때 친구가 부르거나 TV, 게임이 하고 싶어도 나가지 않고 공부를 계속하나, 공부에 집중하기 힘들다.

level

2

나는 공부할 때 친구가 부르거나 TV, 게임이 하고 싶으면 해야 할 공부를 대충이라도 일단은 끝내고 뛰쳐나간다.

level

1

나는 공부할 때 친구가 부르거나 TV, 게임이 하고 싶으면, 하던 공부를 뒤로 미루고 뛰쳐나가나 후에 실천하지 못하여 후회한다.

level

0

나는 공부할 때 친구가 부르거나 TV, 게임이 하고 싶으면 망설임 없이 바로 뛰쳐나가고 공부를 잊는다.

질적학습시간

집요함

level

5

나는 공부를 하다가 모르는 내용이 나오면 완벽하게 이해할 때까지 몇 번이고 반복학습한 후 그 내용이 맞는지 확인한다.

level

4

나는 공부를 하다가 모르는 내용이 나오면 다시 복습한 뒤 도움을 요청하여 해결한다.

level

3

나는 공부를 하다가 모르는 내용이 나오면 바로 도움을 요청하고 그 내용을 암기한다.

level

2

나는 공부를 하다가 모르는 내용이 나오면 고민하지 않고, 바로 암기하고 넘어간다.

level

1

나는 공부를 하다가 모르는 내용은 건너뛰고 공부한다.

level

0

나는 공부를 하다가 모르는 내용이 나오면 답답한 마음이 들어 공부하는 것을 포기한다.

질적학습시간

집중력

level

5

나는 밥 먹는 시간과 화장실 가는 시간 외에 항상 학습에 완전 집중한다.

level

4

나는 집중해서 공부하다 보면 나도 모르게 2~3시간이 훌쩍 지나간다.

level

3

나는 대체로 집중하여 공부하지만 가끔씩 딴 짓을 하며 시간을 보낸다.

level

2

나는 공부에 대한 집중력을 빨리 잃지만 공부시간의 절반은 집중하는 편이다.

level

1

나는 공부시간의 절반 이상을 화장실, 물마시기 등의 딴짓을 하느라 보낸다.

level

0

나는 집중해서 공부해 본 적이 없다.

학습준비

자가진단

level

5

나는 나의 학습의 부족한 점과 문제점을 알고, 이를 바탕으로 전 과목의 우선순위와 비중을 정확히 정할 수 있다.

level

4

나는 나의 학습의 부족한 점과 문제점을 알고 전 과목의 우선순위와 비중을 정하지만 불안할 때가 있다.

level

3

나는 나의 학습의 부족한 점과 문제점에 상관없이 주요과목에 우선순위와 비중을 두어 공부한다.

level

2

나는 나의 학습의 부족한 점과 문제점을 어렴풋이 알고 있으나, 해결 방법을 찾을 수 없다.

level

1

나는 나의 학습의 부족한 점과 문제점을 알려주면 겨우 이해할 수 있다.

level

0

나는 나의 학습의 부족한 점과 문제점을 고민해 본 적이 없다.

학습준비

학습도구탐색

level

5

나는 교재나 강의를 목적과 시기에 맞게 분석하여 필요에 따라 가장 효과적인 것을 선택한다.

level

4

나는 지금 나에게 필요한 교재나 강의를 직접 찾아 분석해 본 뒤 가장 많은 도움이 될 것을 선택한다.

level

3

나는 지금 나에게 필요한 교재나 강의를 직접 찾아본 뒤 평이 좋고 유명한 것 위주로 선택한다.

level

2

나는 주위에 물어봐서 유명한 교재나 강의를 선택한다.

level

1

나는 나에게 알맞은 교재나 강의가 무엇인지 모르기 때문에 주위에서 시키는 것만 선택한다.

level

0

나는 내 수준에 알맞은 교재나 강의가 무엇인지 전혀 모르고 찾아본 적도 없다.

계획수립

셀프리더(학습플래너)

level

5

나는 셀프리더를 매일 빠짐없이 사용하며 오늘 공부할 과목, 시간, 분량을 모두 써 넣는다.

level

4

나는 셀프리더를 거의 매일 사용하며 오늘 공부할 과목, 시간, 분량을 모두 써 넣는다.

level

3

나는 셀프리더를 시험대비 등 목적이 있을 때만 사용하며 오늘 공부할 과목, 시간, 분량을 써 넣는다.

level

2

나는 셀프리더를 생각날 때만 가끔 사용하며 오늘 공부할 과목과 시간을 써 넣는다.

level

1

나는 셀프리더를 거의 사용하지 않지만 사용할 때는 오늘 공부할 과목만 써 넣는다.

level

0

나는 셀프리더를 전혀 사용하지 않는다.

계획수립

텀/포트폴리오 (중/장기계획표)텀/포트폴리오
(중/장기계획표)

level

5

나는 시기마다 나의 현 상태를 고려하여 적절하고 구체적인 텀 스케쥴러와 연간 포트폴리오를 스스로 작성한다.

level

4

나는 나의 현 상태를 고려한 텀 스케쥴러와 연간 포트폴리오를 자료를 참고하여 작성한다.

level

3

나는 나의 현 상태는 크게 고려하지 않고 이상적으로 생각되는 텀 스케쥴러와 연간 포트폴리오를 작성한다.

level

2

나는 시험이 있는 달에만 텀 스케쥴러를 작성한다.

level

1

나는 시험이 있는 달에만 텀 스케쥴러를 대충 생각하지만 적지 않는다.

level

0

나는 텀 스케쥴러나 연간 포트폴리오와 같은 긴 계획을 전혀 세우지 않는다.

CHAMP흐름

CHAMP학습흐름

level

5

나는 과목의 특성과 나의 상황에 맞게 교과서, 참고서, 노트정리, 암기, 문제풀이 등을 학습 흐름을 조정한다.

level

4

나는 교과서를 읽고 보조 자료를 활용하여 완벽하게 내용을 숙지한 후 정리한 뒤 암기하고 문제를 풀어 점검한다.

level

3

나는 자습서에 정리된 내용을 한 번 읽고 정리한 뒤 노트에 중요한 내용을 정리한 뒤 암기하여 문제를 푼다.

level

2

나는 자습서에 정리된 내용을 한 번 읽어 본 후 굵은 글자만 암기하여 문제를 푼다.

level

1

나는 자습서에 정리된 내용을 한 번 읽어 본 후 바로 문제를 푼다.

level

0

나는 학습 교재를 일정한 순서 없이 내키는 대로 공부한다.

이해(C)

문장이해력

level

5

나는 모르는 단어나 용어는 문맥 속에서 의미를 파악하여 뜻을 추론한 뒤 정확한 뜻을 확인한다.

level

4

나는 모르는 단어나 용어는 문맥 속에서 의미를 파악하여 뜻을 추론하고 해석한다.

level

3

나는 모르는 단어나 용어가 나오면 뜻을 찾아본 뒤 문장을 다시 한 번 읽어본다.

level

2

나는 이해되지 않는 문장이 있으면 몇 번 더 읽어보고 넘어간다.

level

1

나는 이해되지 않는 문장이 있으면 바로 건너뛰고 다음 문장으로 넘어간다.

level

0

나는 이해되지 않는 문장이 많아 읽다가 중간에 포기한다.

이해(C)

배경지식

level

5

새로운 학습 내용을 배울 때 이전에 배운 내용을 찾아보지 않고도 연관 지을 수 있으며, 아직 배우지 않은 부분까지도 추측할 수 있다.

level

4

새로운 학습 내용을 배울 때 이전에 배운 내용을 찾아보지 않고도 연관 지어 설명할 수 있다.

level

3

새로운 학습 내용을 배울 때 이전에 배운 내용과 어떻게 연관되어 있는지 찾을 수 있으나 다시 살펴봐야 정확히 알 수 있다.

level

2

새로운 학습 내용을 배울 때 이전에 배운 내용과 어떻게 연관되어 있는지 누군가의 도움이 있을 때만 알 수 있다.

level

1

새로운 학습 내용을 배우고 나면 이전에 배운 내용과 뒤섞여 이미 알고 있던 것 까지 헷갈린다.

level

0

새로운 학습 내용을 배울 때 이전에 워낙 배워놓은 것이 없어 학습 진행이 어렵다.

이해(C)

수업듣기

level

5

모든 수업시간에 항상 집중하고 적극적으로 참여하며, 수업 내용과 관련된 선생님의 농담까지도 빠짐없이 필기한다.

level

4

모든 수업시간에 항상 집중하며, 수업 내용 중 중요한 사항은 꼼꼼히 필기한다.

level

3

모든 수업을 잘 듣는 편이며, 컨디션이 나빠 수업을 듣지 못했을 경우에는 친구에게 필기를 빌려서 보충한다.

level

2

대체로 수업을 잘 들으려고 노력하지만 그 때 그 때 컨디션에 따라 수업을 듣지 않을 때가 있으며, 이를 보충하지 않는다.

level

1

내가 좋아하는 몇몇 과목은 수업을 잘 듣는 편이나 나머지 과목 수업은 잘 듣지 않는다.

level

0

대부분의 수업 시간을 주로 졸거나 딴 짓을 하느라 수업을 거의 듣지 않는다.

사고(H)

공식법칙사고력

level

5

공식과 법칙의 유도를 직접 써서 증명할 수 있고, 유도 과정이 왜 그러한지 정확하게 설명할 수 있다.

level

4

교재에 나와 있는 공식과 법칙의 유도 과정을 도출할 수 있고 왜 그러한지 대략적으로 설명할 수 있다.

level

3

교재에 나와 있는 공식과 법칙의 유도 과정을 통해 왜 그러한지 이해하고, 그 과정을 암기한다.

level

2

교재에 나와 있는 공식과 법칙의 유도 과정을 쓰고 왜 그런지 고민하지만 잘 이해되지 않아 암기한다.

level

1

교재에 나와 있는 공식과 법칙의 유도 과정을 한 번 훑어 본 후 결과만 암기한다.

level

0

공식과 법칙 유도는 이해가 안 되기 때문에 건너뛰고 무조건 암기한다.

사고(H)

그래프, 실험결과 사고력

level

5

그래프와 실험의 논리적 도출 과정을 이해하고 있으며 왜 그러한지 정확하게 설명할 수 있다.

level

4

그래프와 실험의 논리적 도출 과정을 이해하고 있으며 왜 그러한지 대략적으로 설명할 수 있다.

level

3

그래프와 실험의 도출 과정을 참고서를 보면서 이해했으며, 그 결과만 대략적으로 설명할 수 있다.

level

2

그래프와 실험에 대한 내용을 정리하고는 있지만 잘 이해되지 않은 부분이 많아서 주로 결과나 풀이를 암기해서 학습한다.

level

1

그래프와 실험은 무엇을 공부해야 할지 몰라 한 번 훑어보고 결과만 암기한다.

level

0

그래프와 실험은 학습 범위가 아니라고 생각한다.

사고(H)

지도, 도표 사고력

level

5

학습 내용을 이해하는데 도움이 되는 지도와 도표를 그릴 수 있으며 이를 연관 지어 설명할 수 있다.

level

4

지도와 도표를 학습 내용과 연관 지어 이해하고 있으며, 백지도에 그릴 수 있다.

level

3

지도와 도표의 내용을 그려서 이해하고 있으며, 이를 교재 설명을 참고하여 해석할 수 있다.

level

2

지도와 도표를 최소 2번 이상 그려서 정리하고 이해했으나, 막상 지도와 도표를 제시했을 때 교재를 봐도 설명하기 힘들다.

level

1

지도와 도표의 내용을 정리하고 있지만, 학습 내용과 연관 짓기 힘들어서 그림자체로 암기한다.

level

0

지도와 도표는 학습 범위가 아니라고 생각한다.

사고(H)

독해 사고력

level

5

끊어읽기와 직독직해가 완벽하게 가능하며 지문의 해석은 물론 글의 전체 구조에 대한 정확한 설명을 할 수 있다.

level

4

끊어읽기와 직독직해를 크게 어려움 없이 자유롭게 활용하며 웬만한 영어 지문의 흐름을 이야기할 수 있다.

level

3

끊어읽기와 직독직해를 어느 정도 활용하고 있으며, 어려운 문장은 해설을 보면 어느 정도 해석을 할 수 있다.

level

2

끊어읽기와 직독직해가 무엇인지는 알고 있으나 자유롭게 활용하지 못하여 어려운 문장은 내 마음대로 해석하곤 한다.

level

1

영어 지문에서 아는 단어를 바탕으로 문장의 의미를 추측할 수 있으나 원래 의미와는 다른 경우가 많다.

level

0

영어 지문을 보면 아는 단어 몇 개는 보이지만 문장 전체가 무슨 뜻인지 파악하기 힘들다.

정리(A)

노트필기법

level

5

노트에 학습 내용이 한 눈에 알아볼 수 있는 구조로 정리되어 있어 노트만으로도 완전학습이 가능하다.

level

4

노트에 학습 내용을 체계적으로 요약하여 정리해 둔 뒤 학습의 보조 자료로 활용한다.

level

3

노트에 중요한 내용을 요약하여 정리하나 간혹 빼먹은 내용이 있어 나중에 책을 찾아보곤 한다.

level

2

노트 필기를 하긴 하지만 요약해서 정리하지 못하며, 무엇이 중요한 내용인지 노트에 잘 드러나지 않는다.

level

1

노트 필기는 스스로 하기 보다는 주로 정리되어 있는 프린트나 교재를 그대로 따라 적는다.

level

0

자습서에 중요 내용이 정리되어 있으므로, 노트 필기는 귀찮고 번거로워 하지 않는다.

정리(A)

단어장활용법

level

5

단어장에 모르는 단어와 뜻, 파생어, 예문을 정리하여 암기한 뒤 매일 테스트하며, 항상 휴대하여 수시로 본다.

level

4

단어장에 모르는 단어와 뜻, 파생어, 예문을 정리하여 암기한 뒤 주 1~2회 테스트한다.

level

3

단어장에 모르는 단어와 뜻을 써놓고 암기한 뒤 단어장을 매주 2회 이상 읽어본다.

level

2

단어장에 모르는 단어와 뜻을 써놓고 한두 번 정도 암기한 뒤 다시 확인하지 않는다.

level

1

단어장을 직접 만들기보다 시중에 있는 단어장을 사서 본다.

level

0

단어는 따로 공부하지 않는다.

정리(A)

연습장활용법

level

5

연습장은 항상 반으로 접어 한 쪽에는 나의 문제 풀이를 적고, 다른 한쪽에는 답안지에서 부족한 점만 보충하여 정리한 뒤, 매주 확인한다.

level

4

연습장은 항상 반으로 접어 한 쪽에는 나의 문제풀이를 적고, 다른 한쪽에는 답안지의 문제풀이를 적어 비교한다.

level

3

연습장을 사용하여 문제풀이를 깨끗이 정리하며, 나의 풀이나 설명을 답안지와 한번 비교한다.

level

2

문제풀이를 할 때 사용하는 연습장이 있으나, 쓰고 나서 다시 보지 않는다.

level

1

문제풀이를 할 때에는 아무 종이나 사용하고, 그대로 버린다.

level

0

문제풀이는 교재나 시험지의 빈 공간에 바로 풀이하기 때문에 따로 연습장이 없다.

정리(A)

오답정리법

level

5

실수로 틀린 문제를 제외하고 틀린 문제의 핵심과 관련 개념 기본서 한권에 옮기고 수시로 확인한다.

level

4

실수로 틀린 문제를 제외하고 과목별 노트에 오답을 정리하며, 틀린 문제의 해설, 관련 개념을 찾아 공부한 뒤 다시 푼다.

level

3

모든 틀린 문제를 과목별 노트에 오답을 정리하며, 문제와 해설을 정리한 후 다시 푼다.

level

2

모든 틀린 문제를 과목별 노트에 문제와 교재의 해설을 보기 좋게 정리해 모아둔다.

level

1

틀린 문제는 답과 해설을 한번 읽어보고 넘어간다.

level

0

틀린 문제는 채점하지 않거나 답만 체크하고 그냥 넘어간다.

암기(M)

암기법

level

5

학습의 중요 내용을 찾아 구조화한 뒤 적절한 암기법을 사용하여 암기 하고, 백지 테스트를 한다.

level

4

학습의 중요 내용을 찾아 암기하여 백지테스트를 한다.

level

3

교재에 있는 굵은 글자만 암기한 후, 암기한 내용을 간단히 점검한다.

level

2

교재에 있는 굵은 글자만 무조건 암기한 후 넘어간다.

level

1

나는 학습 내용을 보이는 데로 줄줄이 암기한다.

level

0

나는 저절로 외워지는 것 외에는 따로 암기하지 않는다.

문제 해결(P)

문제집활용

level

5

틀린 문제에 틀린 횟수를 문제집에 표시하며 풀고, 해당 내용을 학습한 뒤 정확히 맞을 때까지 반복해서 푼다.

level

4

문제를 풀고, 채점을 한 뒤, 틀린 문제는 다시 한 번 스스로 풀어보고, 나의 풀이와 해설을 비교한다.

level

3

문제를 풀고, 채점을 한 뒤, 틀린 문제는 정답지의 해설과 비교하면서 다시 푼다.

level

2

문제를 풀고 채점하면서 틀린 문제는 정답지의 해설을 교재에 그대로 옮겨 적는다.

level

1

문제를 풀고, 바로 채점하지 않는 경우가 많으며, 채점할 경우 교재에 답만 고쳐 적는다.

level

0

문제를 제대로 풀지 않으며, 문제집에 답만 체크하고 그냥 넘어간다.

문제 해결(P)

시험의기술

level

5

시험지를 훑어 쉬운 문제와 어려운 문제를 분리한 뒤 전략을 세워 풀이한다. 쉬운 문제는 검토하여 끝낸 뒤 남는 시간은 어려운 문제 해결에 집중한다.

level

4

핵심 공식, 용어는 시험지를 받자마자 적어 둔다. 어려운 문제는 마지막에 풀고, 시험지 검토 시간을 확보하여 문제를 한 번 더 푼다.

level

3

어려운 문제보다 쉬운 문제 를 먼저 푼다. 어려운 문제는 나중에 살펴보며 끝까지 고민하느라 검토할 시간이 부족하다.

level

2

차례대로 문제를 풀며, 모르는 문제는 체크 한 뒤 다시 풀어보고, 문제와 내가 선택한 답만 보면서 시험지를 검토한다.

level

1

모르는 문제는 표시해두고 문제를 모두 푼 뒤, 표시된 문제만 다시 풀어보고 모르면 찍는다.

level

0

1번부터 차례대로 문제를 풀며, 모르는 문제가 나오면 그냥 찍고 넘어간 뒤 남는 시간에는 잠을 잔다.

성찰

자기반성

level

5

나의 학습 과정과 결과에 대해 정확한 분석과 판단이 가능하며 이를 개선시키기 위한 구체적인 방법과 계획이 명료하다.

level

4

나는 학습의 과정과 결과를 분석하여 구체적인 개선 방법을 찾을 수 있지만, 간혹 확신이 들지 않아 불안하다.

level

3

나는 학습 결과를 보고 부족한 부분이 무엇인지 판단이 가능하나, 이를 개선하기 위한 구체적인 방법은 생각하기 힘들다.

level

2

나는 이번에는 실수가 많아서 결과가 나오지 않았다고 생각하며, 다음에는 이런 실수를 하지 않겠다는 다짐을 한다.

level

1

나의 학습결과가 좋지 않은 것은 학습 내용이 너무 어려웠기 때문이라고 생각한 뒤 잊어버린다.

level

0

나는 학습결과에 관심이 없고, 이전 학습에 대해서는 잊어버린다.

성찰

전략재수립

level

5

나의 전략의 문제점을 파악한 뒤, 자기반성을 토대로 과목별 학습 전략과 구체적인 학습습관을 재수립한다.

level

4

나의 전략의 문제점이 무엇인지 판단한 뒤, 이를 나의 전략에 반영하지만 확신이 들지 않아 불안하다.

level

3

상위권의 전략에 관심이 많으나 이를 나에게 맞추어 수정하지 않고 그대로 따라 세운다.

level

2

전체 점수를 올리기 위해서 주로 잘하는 과목이나 암기 과목을 중심으로 전략을 세운다.

level

1

다른 사람이 세운 전략이 가장 효과적이라고 생각하여 그대로 따라 세운다.

level

0

나는 따로 학습전략을 세우거나 수정하지 않으며, 그 날 그 날 되는대로 공부한다.

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